项目前期调研,未雨绸缪
重庆29中 罗化瑜 2013-05-10 14:49:13
——“第64届中国教育装备展示会”

  2013年5月10日,第64届中国教育装备展示会于在武汉国际博览中心隆重开幕,本届展览会由中国教育装备行业协会主办,湖北省教育厅与武汉市人民政府承办。展示会参会厂商800多家,主要展区为4个展馆,展位3300个。到会观摩代表达4万余人,展会主题为“展示、合作、创新、跨越”,本届展会是中国教育装备展示会举办以来展位数最多、规模最大的一次展示会。

  重庆参加本次展览会主体由市信息装备公司余跃书记带队,包括各区县20余名代表,也有各个单位独立代表(如沙坪坝区教育信息中心、巴蜀中学等)估计参加人数会达到40-50人。我校信息中心主任罗化瑜和项目专家组组长、重庆师范大学陈阿林教授受邀前往,为项目的启动开展前期调研活动。

  本届展会全面展示了各级各类教育所需的实验室台桌、教学仪器设备、教具、模型、计算机、电教器材、教学软件、数字化实验系统、体音美器材、信息技术产品、教学用图书、挂图、教育教学资源材料、课桌椅及学校后勤设施设备等,还举办了教育装备新产品、新技术、新成果发布。

  在紧张而忙碌的两天现场观摩活动结束后,陈教授就本项目的开展和前期工作提出了如下建议:

  一、可供学校参考的方案有:

  1. 几种电子书包的结构,“教”与“学”模式的方案,如上海易教公司包括了物联网的整体解决方案、优课数字教室、上海华师京城公司的基于云技术的整体解决方案等;

  2. 物联网和智能教室、智慧教室的具体案例;

  3. 基于微课程、微视频的硬件设备,云架构环境;

  4. 教学资源建设模式,如新东方在线的“云教育”中小学解决方案(据称已有3000多个语文、数学、英语、物理、化学的全科知识点切片)、中国教师在线实践社区、西安恒谦公司教育资源云服务平台等。

  二、实施重点

  1.促进学校教育信息化基础设施设备条件的进一步改善,向“云环境”过渡;

  2.软环境的提升,对“教”与“学”模式、方法的研究,特别是教育教学改革的途径探索

  3.本课题研究的内涵和外延与社会发展、信息技术发展的结合点?比如在硬件建设方面可否得到重庆ISP的支持、必要的实验环境与公司合作、资源的多校、公司合作共享

  三、前期建议

  1.课题研究人员的确定和启动仪式的召开;

  2.参与人员对当前教育发展相关资料的学习;

  3.外地参观、考察,学习典型改革范例;

  4.参观、学习后的总结,用头脑风暴形式开展对研究工作开展的规模、方法、手段进行讨论和思想碰撞;

  5.确定技术路线、模式和途径;

  四、难点把握

  1.需要充分考虑社会变革对教育有多大的冲击,对教育理念、方式方法、教学模式的改革有多大的推动力?

  2.考试制度、社会认可价值观是社会的一种文化,改变人们大众的教育文化观是必须有一个过程的,那么机制、体制、技术、学习、资源的整体构架和配套如何进行?

中国自古以来都是老师教、学生学,这是一种民族文化的体现,要改变文化是非常困难的,学生为什么要主动学习?将教师的主要地位变成主导地位教师的接受程度?

  改变学习方式的可能性,从主观上讲,社会的发展,人类进步要求个体的生命全过程的学习,其次是社会发展对人才创新性的要求;从客观上讲有哪些条件使得改变具有可行性,如人才培养自身要求、家长对子女教育效果要求、人才制度随社会发展的改变、人才评价机制改变以及信息技术(3G/4G、移动计算、大数据、云计算)提供了机会;怎样进行教学的整体设计,而不是一门课程的某些知识点的示范?

  五、工作路线

  1.总路线

  在先进的硬件环境下,探索基础教育的改革、教育方式方法的路线,表面上比较能够看到推进的效果,但基础教育的改革实质上是业务的全面流程再造,如果推进速度跟进不及时,便存在投资风险要大些,因为按摩尔定律硬件设备的平均更新时间较短。

  2. 路线

  在逐步提升学校的基础硬件设施的环境下,直接对教育教学方式进行改革、探索,在硬环境逐步成熟下,以点带面,全面推广,主要以改革软环境为抓手,投资压力和设备老化风险相对较小。

  路线1,常规试点路线。在普及硬条件下,借用全国已有或者成功案例,进行选点再推广,但有硬件优势随时间流逝,即投资资金有效性风险;

  路线2.另辟蹊径。这种工作路线的改革要更有效些,另外从研究课题申报的范围上看,学校是以校的改革进行的申报,希望由点到面,由端到云逐步推进。

(罗化瑜 供稿)

 

 
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